Curso de Auxiliar de Guardería

Tomando como referencia los objetivos generales que enmarcan la etapa de Educación Infantil, los procesos de enseñanza-aprendizaje que amparan este 1er. ciclo (de0a3 años) tendrán como objetivo:

1. Que el niño pueda expresar, con los medios a su alcance, sus necesidades básicas de salud y bienestar, de juego y de relación, y que sea progresivamente autónomo para resolver alguna de ellas (utilización del baño, tomar iniciativa para participar y proponer algún juego, etc.).

2. Que conozca poco a poco su propio cuerpo, sus segmentos y elementos más destacados (cabeza; cara: ojos, boca, nariz: tronco; extremidades), sus características y capacidades, sus posibilidades de acción y sus limitaciones, así como algunas estrategias y actitudes básicas de cuidados, alimentación y limpieza.

3. Que construya una sensación de individualidad definida por la identidad tanto corporal como psicológica (un nombre, un grupo sexual, los nombres de sus padres, etc.), con una autonomía progresiva y con confianza en sus propias capacidades, lo que implica un sentimiento de competencia personal y autoestima positiva.

4. Que el niño acepte el afecto que se le dirige y que él mismo pueda expresar sus sentimientos de cariño en el marco de unas relaciones afectuosas y equilibradas.

5. Que observe y explore activamente su entorno inmediato y los elementos que lo configuran y que, mediante la ayuda del adulto, sepa atribuirle significación como condición para incidir en él e irlo ampliando progresivamente.

6. Que paulatinamente pueda coordinar su comportamiento en las propuestas de juego, de realización de proyectos, de rutinas, etc., que presenta el educador, que disfrute con las mismas y que las utilice para dar cauce a sus intereses, conocimientos, sentimientos y emociones.
 

7. Que sea capaz de coordinar su acción con las condiciones de otros, descubriendo poco a poco que los demás tienen su propia identidad, sus deseos y posesiones, que deben ser respetados.

8. Que sea capaz de comprender los mensajes orales que en los contextos habituales se le dirigen, aprendiendo progresivamente a regular su comportamiento en función de su contenido. A la vez, que pueda utilizar el lenguaje oral para comunicarse con los demás, compañeros y adultos, para expresar sus sentimientos, emociones e ideas, y para influir con sus demandas y ruegos en el comportamiento de los otros.

9. Que vaya descubriendo medios de representación distintos al oral y el gestual (pintura de dedos, juego simbólico y de representación de animales...) y que disfrute oyendo canciones sencillas de las que es capaz de interpretar algunos fragmentos.

10. Que sea capaz de comprender pequeños mensajes orales en cualquier otro idioma.
Para facilitar la labor de auxiliares y educadores a la hora de secuenciar y concretar los objetivos generales, hemos organizado los contenidos educativos en base a tres grandes periodos de experiencias, propios del desarrollo infantil.

El primer periodo hace referencia al progresivo conocimiento de sí mismo, a la auto imagen que se crea a partir de dicho conocimiento y a los recursos personales que en cada momento disponga, en definitiva al "yo" del niño.

El segundo periodo está relacionado directamente con el anterior, hace referencia al progresivo conocimiento y dominio del mundo que le rodea, tanto desde el punto de vista físico como social.

El tercer periodo es el que sirve de nexo y unión entre el mundo interior y exterior del niño, en él aparecerán los contenidos que hacen referencia a los multi-lenguajes que sirven de instrumentos para expresar, representar y comunicar los sentimientos, vivencias, pensamientos, etc.

Por lo tanto en dicho periodo aparecerán los contenidos que hacen referencia a la expresión oral, escrita, musical, plástica, corporal y matemática.

Para conseguir y poder desarrollar todos estos aspectos fundamentales y formarse como Auxiliar de Guardería Infantil, ponemos a tu disposición un curso amplio y ameno que trata en profundidad todo lo que hay que saber para tratar a niños y niñas de0a3 años.

El objetivo del curso es dar un conocimiento global del desarrollo del niño y de la figura de la guardería infantil.

Se desarrollan temas que van desde la puericultura pre-natal hasta la educación pre-escolar. Abordando conceptos de higiene y desarrollo del niño, dietética y psicología infantil.

INTRODUCCIÓN
Convención sobre los derechos del Niño Un instrumento jurídicamente vinculante Convención sobre los Derechos del Niño

PRENATAL
Una nueva vida comienza
La fecundación
Las primeras doce semanas
Dieciséis Semanas
Dieciséis-Dieciocho Semanas Diecinueve-Veintidós Semanas Veintitrés-Veintiséis Semanas Veintiséis-Veintiocho Semanas Del quinto al noveno mes Ultimas Semanas

POSTNATAL
Lactantes
Las etapas del desarrollo del niño (lactantes) Infancia temprana
Etapa preescolar

REGISTRO DE ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES DEL DESARROLLO
Destrezas físicas y motoras
Destrezas sensoriales y cognitivas
Marcadores de las destrezas físicas y motoras
Marcadores sensoriales y cognitivos

RECOMENDACIONES PARA EL JUEGO
- 2 años de edad
Marcadores de destrezas físicas y motoras Marcadores sensoriales y cognitivos Recomendaciones en cuanto al juego
- 3 años de edad
Habilidades físicas y motoras
Con respecto a las habilidades sensoriales y cognitivas
Recomendaciones con relación al juego a esta edad

TÉCNICA EN LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL
1. La observación
2. Importancia de la evaluación
3. Instrumentos de evaluación
INFANCIA Y EDUCACIÓN INFANTIL
Objetivos y expectativas
Diseño de la educación infantil y criterios de calidad Educación infantil: etapa educativa de cero a tres años La oferta educativa en la educación infantil
La elección de centro y calidad de enseñanza
El primer día de escuela: el miedo a la separación
Familia, escuela y socialización
Objetivos educativos en la educación infantil Características generales del desarrollo en la infancia La participación en la educación infantil

GIMNASIA PARA BEBÉS
Introducción
Primeros pasos antes de la sesión

ESTIMULA A LOS BEBES DE 1 A 3 AÑOS
Introducción
Definición de la estimulación temprana

EXPRESIÓN CORPORAL
Introducción Expresión corporal Lenguaje corporal Memoria corporal

LA EDUCACIÓN MUSICAL EN LA INFANCIA
Introducción
Importancia de la educación musical en el nivel inicial desde el punto de vista integral
¿A que se le llama estimulación?

DESARROLLO Y ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE Adquisición del lenguaje (La dislexia) Definición de dislexia
Causas de la dislexia Características del disléxico Como ayudar al niño con dislexia

ACTIVIDAD FÍSICA Y AUTISMO
Tics y el Síndrome de Tourette en niños

ASMA
Clasificación del asma
Asma bronquial
IACTIVIDAD FÍSICA DEL NIÑO ASMÁTICO Infecciones respiratorias infantiles comunes

HIGIENE ESCOLAR Trastornos infantiles:
- Cuando le salen los dientes
- Complicaciones de la primera dentición
- La importancia del deporte para los niños
- Efectos del ejercicio sobre el crecimiento
- Vuelta al “cole”
- El desayuno, la comida más importante para el niño

DIETÉTICA Introducción Sustancias Nutritivas
Destino de los Alimentos

NUTRICIÓN
Requerimientos Nutricionales Necesidades Energéticas Glúcidos, Lípidos y Proteínas

MINERALES Y VITAMINAS Metabolismo
El alimento

PEDIATRÍA

CALENDARIO OFICIAL DE VACUNACIÓN INFANTIL POR COMUNIDADES AUTÓNOMAS
Aspectos generales
Vacuna contra el tétanos, difteria, tos ferina Vacuna contra haemophilus influenzae tipo B Vacuna contra la poliomielitis
Vacuna contra sarampión, rubéola, parotiditis
Vacuna contra hepatitis B Vacuna contra meningitis C

ENFERMEDADES ALÉRGICAS. TRASTORNOS DE OÍDO, NARIZ Y GARGANTA
Los niños enfermos y sus familias
Genética y defectos congénitos

ABC DE LA DIABETES
El niño con diabetes en la escuela
Enfermedad muy frecuente
 

Necesidades de Integración del niño que tiene diabetes
Repercusiones del control de la diabetes en la vida escolar
Primeros pasos antes de la sesión

PSICOLOGÍA GENERAL Y EVOLUTIVA Puericultura del bienestar Resumen
Desarrollo

¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA? Definición e Introducción Métodos en Psicología

LA MOTIVACIÓN
La naturaleza de la motivación Teorías neurales de la motivación Principios de aprendizaje
El condicionamiento clásico
El condicionamiento instrumental
Variables a observar
El Reforzamiento y sus tipos
Tipos de reforzamiento
Castigo. Conductas de huida y evitación

PRIMERAS INTERACCIONES SOCIALES Ingestión
Llanto Sueño Sonrisa
Actividad general
Evolución cognitiva

LA PSICOLOGÍA GENÉTICA Desarrollo mental del niño
Etapas y características de la sexualidad infantil
La comunicación para los sordomudos y los ciegos

FORMACIÓN TÉCNICA Educación preescolar
La educación sensorial. El juego como instrumento de
educación

CRITERIOS DE VALORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Exploración de la capacidad del niño
Líneas de dificultad de algunas actividades